張潔意：亦師亦友 共同成長

　　張潔意，武漢東湖學院文法學院新聞學專業教師，2021年武漢東湖學院“九·十教育獎章”獲得者之一。教學上，她做學生們的“興趣老師”，不斷學習和探索，創新教學方法；競賽中，她積極組織學生參加各類活動和競賽，與媒體開展多項學生實踐項目、教科研項目合作，進一步推進專業校媒共建。

　　課堂上同學們的“興趣老師” 

　　自2005年來到武漢東湖學院任教，張潔意主要承擔《數字音頻制作》《新聞編輯》等專業課程的教學工作，在十多年的新聞學教學中不斷學習和探索�！斑@兩門課程偏實踐，考驗同學們的動手和創新能力，”張潔意介紹道，“所以在上課的過程中，我會去關注每位同學的完成情況�！庇捎谡n堂時間有限，她總是用自己的課余時間指導學生，與學生溝通。幫助他們修改采訪提綱，完善采訪問題，協助實訓作品的制作。 

　　“張老師給予了我們很多幫助，除了在課下了解我們的需求以外，她的課堂游戲也很有趣�！毙侣剬W專業的何同學說。何同學提到的課堂游戲，是張潔意老師創新的“游戲教學法”。在理論課堂上，張潔意運用游戲教學方法設計課程知識點，在課堂上設計游戲規則�！霸谝幎ǖ臅r間內完成作品，其中需要借助一定的道具，即節目制作設備，全組成員合力闖關完成策劃、采訪、錄音、后期整個制作環節，最后在課堂上進行展示和游戲獎勵�！睆垵嵰饨榻B。游戲教學法充分地讓每位同學都參與到了作品的制作，把同學們眼中枯燥無味的課堂變得有意思起來，充分調動了學生的積極性，讓學生在游戲的過程中獲取知識。這項方法完成了從傳統教學向新式教學的轉變，提高了教學的實效性。 

　　競賽中與學生共同成長 

　　十多年的教學生涯中，張潔意也同樣在不斷提升著自己，參與了多個比賽，并組建了多個參賽隊伍，積極發動學生參與競賽，與學生們共同成長。 

　　在湖北省新聞傳播實踐技能競賽中，面對建黨一百周年的宏大主題，許多同學陷入了困境�！案傎惻c平時作業不同，此次的主題又是圍繞建黨一百周年，平時大家的采訪對象多數是老師或同學，這次單從采訪對象來說就很不好找�！睆垵嵰饫蠋熣f。為了解決這一難題，她幫助同學們與省工會牽線搭橋，請省工會提供可供采訪報道的典型人物，例如老黨員等等�！皬埨蠋煄臀覀冋业搅瞬稍L素材，面對陌生的采訪對象，認真修改我們的采訪提綱，我收獲很多�！�2020級網絡與新媒體專業的陳同學說。 

　　“在課堂中遇到優秀的學生作品，我會推薦他們參賽�！睆垵嵰饫蠋熣J為，競賽的目的是為了產生優秀的作品，提升學生自身能力，而不是為賽而賽。張潔意老師指導的2018級劉鑫怡等同學的作品《“熬點”解壓助眠APP》獲批省級大學生創新創業訓練計劃項目，談到這次比賽，劉同學感想頗多：“張老師在疫情期間上網課時也不忘與我們的溝通，在我準備申報材料時，由于對申報書的形式不熟悉，在形式、內容、重難點把握上，張老師都給了我很多建議，非常感謝張老師！” 

　　勇于探索，不懈追求 

　　以校級虛擬仿真實驗項目為基礎，張潔意積極開展省級虛擬仿真實驗教學項目的建設和申報工作，目前《防汛抗洪應急融媒體報道虛擬仿真實驗教學項目》已獲批省級一流本科課程�！霸谏陥蟠舜雾椖康倪^程中，也遇到了一些困難�！睆垵嵰獗硎�，虛擬仿真實驗教學項目的建設通常需要至少一年的周期去進行實驗、選題、申報、審批等各環節。雖然項目建設時間緊、任務多、壓力大，他們卻能高效率出色地完成任務，這與校領導和其他同事的大力支持是分不開的。

　　在這個虛擬仿真實驗教學項目中，主要是以三個真實的洪水災后場景為基礎來設定背景。在系統中，學生需要扮演記者的角色，在系統預設模擬的采訪環境中，設定采訪提綱，與采訪對象對話�！叭绻麑W生輸入的采訪問題中有系統設置好的正確答案關鍵字，系統便會為該生加分�！睆垵嵰饫蠋熣f。該實驗系統不僅能提升學生們的專業技能和素養，還模擬了真實現場，讓學生如臨新聞現場，更加有體驗感，提升應變能力。 

　　今年，張潔意的課題《新商科背景下數字營銷人才培養模式創新研究》獲批全國商科教育科研“十四五”規劃課題，《“后疫情時代”新聞學專業課程思政的路徑研究》獲批校教學研究項目重點課題。與此同時，她還參加了今年中宣部的千人互聘計劃，在湖北廣電掛職。掛職期間，張潔意與媒體開展多項學生實踐項目、教科研項目合作，進一步推進專業校媒共建，讓學生參與到電臺的節目策劃和內容生產，讓學生學會將作品與當下時事熱點相結合，提升學生的實踐能力和綜合素養。

　　從事高校教育工作十六年以來，張潔意始終忠誠于人民的教育事業，以高度的責任感和事業心投入到教育教學中，履行好教育工作者的責任和義務�！瓣P愛學生，時刻心系學生�！边@不僅是張潔意現在，也會是她將來一直前行的動力。（文字 陳裕琪）